地下蓄水、屋顶发电！汕头打造首个低碳学校示范点
一所低碳学校是什么样的？走进汕头金中华侨试验区学校，雨水回收利用、屋顶光伏储能等绿色“硬件”铺开建设 ，不仅为校园实现环保节能，更让师生每天都能感受到绿色低碳理念带来的生活改变。
学校内的中水（雨水）收集回用系统。
近年来，汕头生态环境部门统筹推进高质量发展和高水平保护，积极拓宽“两山”转化实践路径，联合教育部门探索打造汕头首个低碳学校示范点。
汕头金中华侨试验区学校是一所公办九年一贯制学校，现有68个班级近3000名学生。走进该校的户外大操场，塑胶跑道、足球场等体育设施与大部分学校差别不大。不同的是，这个大操场的下方隐藏有一套“黑科技”——中水（雨水）收集回用系统。
学校屋顶设置光伏发电。
据了解，该系统通过收集路面和建筑屋面雨水，经截污、弃流、过滤装置预处理后，在PP装配式模块池中收集储存，由自动化处理一体机及控制系统进行处理、回用及控制，最终实现雨水回收利用，并用于教学楼部分楼层冲厕使用及绿化灌溉或道路清洗等。
“现在通过雨水回收利用，每年可为学校节约用水5000m³，节省水费近1.6万元。”汕头金中华侨试验区学校相关负责人说，该系统不仅能提升水资源利用效率，更重要的是通过校园科普增强师生们的节水意识，推动全体师生参与低碳校园建设，倡导绿色低碳、节能环保，形成人人参与、共同节水的良好氛围。
值得一提的是，作为汕头市生态环境局和汕头市教育局联合打造的首个低碳学校试点，汕头金中华侨试验区学校还聚焦绿色校园规划，优化能源结构，加强能源管理，推动绿色低碳生活方式深入人心。
近年来，该校提出了“2+3+ N”建设思路 ，即以《汕头市低碳学校示范点实施方案》和《低碳学校创建工作指南》2个顶层设计文件为低碳校园的建设提供规划与指导方向；聚焦屋顶“光伏+储能”工程、中水（雨水）收集回用一体化设备项目、建碳普惠智能管理模块3大低碳校园建设项目；实施多项低碳教育配套保障措施，通过建筑与设备、课程与教学、生活与行为等低碳理念普及推广的N方面工作，进一步构建具有低碳节能、绿色赋能、循环利用、生态环保的低碳学校。截至目前，“2+3+N”项目已基本建设完成。
“我们希望通过绿色‘硬件’的使用运作，让师生们每一天都看得见，摸得着，真正感受到绿色低碳理念带来的生活改变。”该负责人表示，接下来该校将借助项目建设的成果，注重创新和实践结合，利用“碳普惠机制设计+硬件”模式，并结合德育和低碳行为评分机制创新，推动校园碳普惠工作，全面提升学生的综合素养和师生低碳环保意识。
南方+记者 杨立轩
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【作者】 杨立轩
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
华中科技大学教授钟波涛：低碳校园培育学生可持续生态伦理观｜2025年生态文明贵阳国际论坛
7月5日下午，在2025年生态文明贵阳国际论坛“绿水青山就是金山银山”理论实践与创新主题论坛上，华中科技大学教授钟波涛围绕“践行‘两山’论，低碳校园建设案例分享”主题进行了分享。
“我分享的案例是黄平民族中学，该中学积极响应贵州省生态文明建设和绿色学校创建要求，将低碳环保理念融入校园建设与教育教学。”钟波涛介绍，黄平民族中学创办于1931年，位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黄平县，是一所省级示范性高中。
论坛现场
黄平民族中学从校园环境建设、课堂课程培育、绿色实践体验、低碳文化辐射四方面积极打造民族地区特色低碳校园样板，获得“贵州省绿色校园”称号。
校园环境建设，学校通过安装光伏电站、空气源热泵、太阳能路灯等措施，使校园可再生能源占比提高至35%，光伏年发电达15万度；进行污水处理循环再利用，厨余垃圾化作有机肥料，将生活垃圾处理量降低至30%；安装光伏一体化幕墙、双层低辐射玻璃等措施，学校建筑能耗下降25%。
课堂课程培育，在课程中融入生态理念，开发《生态文明与低碳生活》校本课程，包括气候科学、循环经济、生态伦理知识模块。通过虚拟仿真，项目式学习、“田野调查+文化研学”等教学形式，塑造培育学生的可持续生态伦理观。
绿色实践体验，学校引进生态文明教育进课堂，在校园中设置低碳校园专栏，与黄平县生态环境分局共建校外实践基地。组织学生参加生态环境监测，形成从课堂—校园—社会“三位一体”的绿色实践体系。
低碳文化辐射，学校年均接待20余批次关于环境建设与绿色教育主题的参观观摩活动，成功带动5000余学生家庭参与到“低碳家庭”评选活动中。学校的低碳绿色建设经验也被黄平县教育局作为典型案例在全县进行推广。
贵州日报天眼新闻记者
文/ 王瑶 彭林元
图/ 杨涛
编辑 王小婷
二审杨韬
三审 刘丹
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